An der Veranstaltung nehmen konkret die Verantwortlichen für die Lesepläne der 92 in Aralecto eingebundenen Bildungseinrichtungen sowie die Koordinatoren für mathematische Kompetenz von weiteren 92 Zentren teil, die Arcomat umsetzen. Hinzu kommen Vertreter aus verschiedenen Bereichen des Bildungswesens, darunter der Generaldirektor für Bildungspolitik, Ordnung, Chancengleichheit und Ausbildung, José Luis Ferrando.
Die Initiative beruht auf der Einschätzung, dass Lesen und Mathematik grundlegende Lernbereiche sind, um Informationen zu verstehen, kritisches Denken zu entwickeln und in allen Fachbereichen Wissen zu erwerben. Das Bildungsministerium betont, dass ihre Verbesserung eine geplante Intervention seitens der Schulen, das Engagement der Lehrerkollegien und an die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler angepasste Strategien erfordert.
PRAXISWORKSHOPS FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN
Der Tag begann mit dem Plenarvortrag "Den Funken entzünden. Pädagogische Führung zur Veränderung von Schulen", den Coral Elizondo Carmona hielt. Anschließend fanden spezielle Sitzungen für Aralecto und Arcomat statt, die sich jeweils auf die Systematisierung der Lesekompetenz und auf die Aktualisierung des stochastischen Lernens im Unterricht konzentrierten.
Das Programm umfasst außerdem Praxisworkshops für die Primar- und Sekundarstufe. Im Bereich Lesen werden Lesepläne, kritisches Denken, nichtsprachliche Fächer und die Rolle der Schulbibliotheken behandelt, während es in Mathematik um Problemlösung, stochastisches Denken und Vorschläge geht, die Origami mit diesem Fach verbinden.
Die Teilnahme nationaler Fachleute für Sprach- und Mathematikdidaktik soll den Lehrkräften neue Instrumente bieten, um ihre Kenntnisse zu aktualisieren, Methoden kennenzulernen und Erfahrungen auszutauschen. Ziel ist es, diese Strategien in die Schulen zu übertragen und die pädagogische Führung der Koordinatoren beider Programme zu stärken.
Der Tag ist Teil der staatlichen Programme zur territorialen Zusammenarbeit zur Stärkung der Lese- und mathematischen Kompetenz. Die Ausbildung der Koordinatoren gilt als entscheidend, um die Verbesserungen auf alle Lehrerkollegien auszuweiten, die Planung an den Schulen zu begleiten und die Maßnahmen zur Verbesserung des Lernens der Schülerinnen und Schüler dauerhaft fortzuführen.
