Susín bezeichnete diese Ergebnisse als die „erste echte Prüfung“ der Lomloe – des Organgesetzes zur Änderung des LOE –, das seit 2021 gilt und dessen Einführung im Schuljahr 2023/24 abgeschlossen wurde. „Das geschieht, wenn die Linken, die Bildung für ein ideologisches Spielzeug halten, Gesetze erlassen“, erklärte die Bildungsministerin. Mehrfach betonte sie, dass „das Lernen im Mittelpunkt des Bildungssystems stehen muss“.
Die am 8. September bekannt gewordenen Daten zeigen einen Rückgang der Kompetenzen der 15-jährigen Schüler in Aragón, die bei einigen Werten auf die niedrigsten Stände der historischen Reihe gefallen sind. „Bewertet wird nicht der Schüler, sondern das System, das ihn bildet, und wir wussten, dass die Ergebnisse sehr schlecht ausfallen würden; bereits bei der vergangenen Ausgabe war eine Verschlechterung erkennbar“, erinnerte die Ministerin.
„Das aragonische Bildungssystem leidet unter den katastrophalen Folgen der von der Regierung Pedro Sánchez durchgesetzten Reform, die sektiererisch und ohne Konsens sowie hinter dem Rücken der Bildungsgemeinschaft verabschiedet wurde“, erklärte Susín. „Wir sprechen von einem freien Fall, der durch ein gescheitertes pädagogisches Modell verursacht wurde“, einem „Einbruch“, der auf „einen Verlust an Exzellenz“ und eine „besorgniserregende Verschiebung von Schülern in die Leistungsschwachbereiche“ hindeute.
ARAGÓN VERLIERT INNERHALB EINES JAHRZEHNTS BIS ZU 45,7 PUNKTE
Die Daten zu den Leistungsstufen gehören zu den weiteren Sorgen, die die Regierung Aragoniens angesprochen hat. 32,3 Prozent der Schüler in Mathematik und 28,6 Prozent im Lesen befinden sich inzwischen auf Stufe 1, der niedrigsten Stufe. Am anderen Ende des Spektrums machen die herausragenden Schüler, die als Stufe 6 eingestuft werden, in Mathematik gerade einmal 0,6 Prozent und im Lesen 0,2 Prozent aus. Susín bedauerte, dass diese Daten „einen eindeutigen Trend zu einem allgemeinen Rückgang und einem Verlust an Exzellenz“ bei den Bildungsleistungen Aragoniens im vergangenen Jahrzehnt widerspiegeln.
Die Entwicklung in Mathematik zeigt einen der stärksten Rückgänge. In den zehn Jahren zwischen PISA 2015 und 2025 hat Aragón 38,3 Punkte verloren, während Spanien um 28,4 Punkte und die OECD um 27,2 Punkte zurückging. Der aragonische Mittelwert lag 2025 bei 462,0 Punkten und damit 24,9 Punkte unter dem Wert von 2022 (486,9) sowie deutlich unter den 500,3 Punkten von 2015. Dies ist das schlechteste seit 2006 verzeichnete Ergebnis und setzt Aragón auf den achten Platz im nationalen Vergleich.
Im Lesen hat Aragón noch mehr Punkte verloren. Der Rückgang seit 2015 beläuft sich auf 45,7 Punkte, nachdem der Wert vom Höchststand von 506,4 auf 460,7 Punkte im Jahr 2025 gesunken ist. Die Region liegt in dieser Kompetenz an siebter Stelle unter den autonomen Gemeinschaften. Ihr Rückgang übertrifft sowohl den in Spanien verzeichneten Wert (-44,2) als auch den der OECD (-31,6).
In den Naturwissenschaften sank der Wert auf 481,9 Punkte, gegenüber 499,5 Punkten bei der vorherigen Ausgabe. Seit 2015, als Aragón 507,6 Punkte erreichte, belief sich der kumulierte Verlust auf 25,7 Punkte. Die Region belegte den achten Platz, während Spanien in diesem Zeitraum 15,7 Punkte und die OECD 11,3 Punkte verlor.
Nach Ansicht der Regierung Aragoniens hat dieser Rückgang die Region auf die niedrigsten Werte ihrer historischen Reihe gebracht und den Vorsprung gegenüber den nationalen und internationalen Durchschnittswerten, den sie traditionell hatte, verringert. Für Susín stellte die Lomloe „einen Angriff auf Chancengleichheit und Leistungsbereitschaft dar; das ist das Erbe, das die Linken hinterlassen“.
Die Ministerin erklärte außerdem, die Ergebnisse seien die Folge davon, dass „ein sektiererisches und ideologisiertes Gesetz ohne Konsens ausgearbeitet“ worden sei, das Strenge durch automatische Versetzung ersetze und Leistung abwerte – ein Vorgehen, das die Anstrengungen der Schüler systematisch entmutige.
ARAGÓN WIRD DEN LEHRPLAN „VON GRUND AUF“ ÜBERPRÜFEN
Über die Diagnose hinaus hat die aragonische Regierung Maßnahmen angekündigt, mit denen sie die Kompetenzen der Schüler verbessern will. Susín versicherte, dass die Region nicht auf eine „qualitativ hochwertige, würdige und auf Wissen und Anstrengung beruhende“ Bildung verzichten werde, und kündigte die baldige Einrichtung einer Arbeitsgruppe an. Ihr sollen Fachleute aus dem Bildungsbereich mit Unterrichtserfahrung sowie Fähigkeiten in der Verwaltung und Bewertung des Systems angehören.
Diese Arbeitsgruppe soll den aragonischen Lehrplan „von Grund auf“ überprüfen und untersuchen, wie die grundlegenden instrumentellen Fächer unterrichtet werden. Susín sagte außerdem zu, auf „eine drastische Verringerung der bürokratischen Belastung der Lehrkräfte“ hinzuarbeiten, damit diese sich „ihrer eigentlichen Stärke widmen können: dem Unterrichten“.
Die DGA will während dieser Legislaturperiode außerdem die Arbeitsbelastung der Bildungseinrichtungen neu organisieren und an den tatsächlichen Lernbedarf anpassen. Hinzu kommt eine geplante Dateneinheit, die sämtliche Bewertungsindikatoren sammeln und analysieren soll, damit bildungspolitische Entscheidungen, so Susín, „auf Grundlage von Strenge und Wissenschaft und nicht nach sektiererischen Kriterien“ getroffen werden.
Susín erinnerte auch an die Kürzung von 1,2 Millionen Euro, die Pilar Alegría während ihrer Amtszeit als Bildungsministerin bei den Mitteln für die territoriale Zusammenarbeit zur Förderung der Chancengleichheit und zur Bekämpfung des Schulabbruchs vorgenommen hatte. Sie nannte dies ein Beispiel für eine „ineffektive und ohne mittelfristige Planung auskommende“ Verwaltung. Außerdem bedauerte sie, dass die Zentralregierung Katalonien erlaubt habe, „die Katastrophe“ der im PISA-Test erzielten Ergebnisse zu „verschleiern“, während Aragón wie andere autonome Gemeinschaften seine Hausaufgaben mache und Antworten gebe.
Nach der Analyse dieser Ergebnisse besteht das Ziel der Regierung von Jorge Azcón darin, daran zu arbeiten, „den Bildungskollaps zu beheben, in den uns der Sanchismus geführt hat“. „Angesichts des Abbaus des Akademischen, zu dem uns die sozialistischen Gesetze gedrängt haben, wird Aragón nicht auf eine qualitativ hochwertige, würdige und auf Wissen und Anstrengung beruhende Bildung verzichten“, schloss Carmen Susín.
