Die Daten stammen aus dem VIII. Bericht „Die Meinung der Schüler“, den die Stiftungen Mutua Madrileña und ANAR auf Grundlage einer Stichprobe von 9.127 Schülern der 5. und 6. Klasse der Grundschule sowie der 1. und 2. Klasse der Sekundarstufe und von 412 Lehrkräften erstellt haben. Der Anstieg zeigt sich sowohl beim direkten Mobbing, das von 6,5 auf 7,9 Prozent zunimmt, als auch beim Cybermobbing, das von 2,2 auf 3 Prozent steigt.
JEDER VIERTE FALL DAUERT LÄNGER ALS EIN JAHR
Eines der größten Probleme, auf die die Studie hinweist, ist die Dauer der Mobbingsituationen. Beim direkten Mobbing geben 27,6 Prozent der Schüler, die einen Fall kennen, an, dass dieser länger als ein Jahr andauert, während 41,2 Prozent von Situationen sprechen, die mehrere Monate dauern, und 31,2 Prozent von mehreren Wochen. Auch die Wahrnehmung der Lehrkräfte weist in dieselbe Richtung: 36,2 Prozent sind der Ansicht, dass die Fälle über längere Zeit fortbestehen.
Auch im digitalen Umfeld verschärft sich die Situation. 22,8 Prozent der Cybermobbing-Fälle dauern länger als ein Jahr – sieben Prozentpunkte mehr als im vorherigen Schuljahr. Außerdem dauern 33,3 Prozent mehrere Monate und 43,9 Prozent mehrere Wochen. Die wichtigsten Kanäle für diese Angriffe sind WhatsApp, TikTok und Instagram, die bei 78,4, 65,6 beziehungsweise 50,4 Prozent der Fälle genutzt werden.
Das äußere Erscheinungsbild ist weiterhin der wichtigste Grund für die Angriffe und wird in 78,9 Prozent der Fälle genannt, gefolgt von Herkunft, Hautfarbe oder Religion mit 54,9 Prozent sowie bestimmten Dingen, die das Opfer tut oder sagt, mit 50,3 Prozent. Die eigenen Klassenkameraden werden mit 66,7 Prozent als wichtigste Täter des Mobbings genannt. Beim direkten Mobbing überwiegen Beleidigungen, Spitznamen und Spott (86,4 Prozent), gefolgt von Ausgrenzung (43,5 Prozent).
KI GEWINNT BEIM CYBERMOBBING AN BEDEUTUNG
Künstliche Intelligenz entwickelt sich ebenfalls zu einem Instrument für Cybermobbing. Sie kommt bereits in 23,5 Prozent der den Schülern bekannten Situationen zum Einsatz – ein Anstieg um 9,3 Prozentpunkte innerhalb nur eines Schuljahres. 60,3 Prozent der Betroffenen dieser Praktiken sind Mädchen.
Die Technologie wird insbesondere eingesetzt, um falsche Inhalte über die Opfer zu erstellen oder zu manipulieren. In den Fällen, in denen KI zum Einsatz kommt, findet sich eine Manipulation von Audioaufnahmen oder Stimmen in 79,5 Prozent der Fälle, während die Veränderung von Fotos 57,5 Prozent erreicht. Hinzu kommen weitere typische Praktiken des Cybermobbings wie die Verbreitung von Gerüchten oder Falschinformationen, die in 71 Prozent der Fälle vorkommt, die Veröffentlichung körperlicher Übergriffe (59,5 Prozent) oder das Versenden bedrohlicher oder beleidigender Nachrichten (54,2 Prozent).
Der Bericht stellt außerdem eine größere Bereitschaft fest, gegen Mobbing vorzugehen. 59,2 Prozent der Schüler geben an, dass Mitschüler eingreifen, um es zu stoppen – sieben Punkte mehr als im vorherigen Schuljahr. 75,9 Prozent sind hingegen der Ansicht, dass Lehrkräfte in solchen Situationen handeln. Dennoch räumen weiterhin 27,7 Prozent ein, dass sie einen Mobbingfall aus Angst vor möglichen Folgen möglicherweise nicht melden würden.
