Diese Daten hat die Regierung von Aragón auf Grundlage des PISA-Berichts 2025 zusammengestellt. Sie zeigen, wie sich die Verteilung der Schüler während des vergangenen Jahrzehnts verändert hat. In Mathematik befanden sich 2015 konkret 17,1 % der Schüler in Aragón auf Stufe 1; drei Jahre später war der Anteil auf 19,7 % gestiegen und erreichte 2022 22,1 %. Nun ist er 2025 auf 32,3 % gestiegen. Der Anteil hat sich somit innerhalb von zehn Jahren um 15,2 Prozentpunkte erhöht und praktisch verdoppelt.
Der Anstieg der Schüler auf der niedrigsten Stufe ist auch in den anderen untersuchten Kompetenzbereichen zu beobachten. Im Lesen befinden sich 28,6 % auf Stufe 1, mehr als doppelt so viele wie die 14,2 % im Jahr 2015. In den Naturwissenschaften liegt der Anteil derzeit bei 23,1 %, gegenüber 14,2 % vor einem Jahrzehnt.
SEHR WENIGE SCHÜLER ERREICHEN HÖCHSTLEISTUNGEN
Am anderen Ende der Leistungseinstufung erreichen nur sehr wenige Schüler aus Aragón die höchste Stufe. Lediglich 0,6 % der Schüler erreichen in Mathematik Stufe 6, während dieser Anteil im Lesen auf gerade einmal 0,2 % sinkt. In den Naturwissenschaften erreichen nur 0,3 % diese Stufe.
Bezieht man die zweithöchste Stufe 5 mit ein, befinden sich in Mathematik nur 4,3 % der Schüler aus Aragón auf diesen beiden Stufen. Im Lesen sinkt der Anteil auf 2,8 %, während er in den Naturwissenschaften 4,4 % beträgt. In diesem letztgenannten Kompetenzbereich liegt Aragón zudem unter den internationalen Vergleichswerten: Rund 7 % der Schüler in der OECD und der Europäischen Union erreichen die Stufen 5 und 6.
Die Entwicklung im vergangenen Jahrzehnt zeigt ebenfalls einen Rückgang der Schüler in den höheren Leistungsstufen. In Mathematik entfielen 2015 insgesamt 9,3 % der Schüler aus Aragón auf die Stufen 5 und 6, gegenüber aktuell 4,9 %. Im Lesen sank der Anteil von 7,5 % auf 2,8 % und in den Naturwissenschaften von 6,6 % auf 4,4 %. Während der Anteil der Schüler auf Stufe 1 steigt, nimmt somit die Präsenz von Schülern in den höheren Leistungsbereichen ab.
