Gesellschaft

Familien der Schule Cesáreo Alierta beklagen weiterhin fehlenden Physiotherapeuten

Die Familien der Grundschule CEIP Cesáreo Alierta in Zaragoza haben angeprangert, dass die Schule auch im November noch keinen Physiotherapeuten hat. Dadurch fehlt mehreren Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf die notwendige Unterstützung für ihre Entwicklung und Selbstständigkeit.
Familien der Schule Cesáreo Alierta beklagen weiterhin fehlenden Physiotherapeuten

Laut den Familien wies die Bildungsbehörde der Schule zu Beginn des Schuljahres einen Physiotherapeuten zu, der jedoch später im Rahmen einer Neuorganisation des Dienstes an eine andere Schule versetzt wurde. Obwohl inzwischen eine neue Stelle für die Schule Cesáreo Alierta geschaffen wurde, ist diese weiterhin unbesetzt. Bis das Verfahren abgeschlossen ist, erhalten die betroffenen Schülerinnen und Schüler nach wie vor nicht die vorgesehene Unterstützung.

Die Familien sind der Ansicht, dass „die Verzögerung bei der Verwaltung nicht rechtfertigen kann“, dass die Kinder monatelang ohne eine Ressource bleiben, die sie für ihre Entwicklung und ihre schulische Inklusion als notwendig erachten. Deshalb haben sie beim Provinzialen Bildungsdienst von Zaragoza eine gemeinsame Beschwerde eingereicht und eine „sofortige vorläufige Besetzung“ gefordert, ohne auf den Abschluss des Verfahrens zur Besetzung der neuen Stelle zu warten.

Die Schule Cesáreo Alierta verfügt über drei Klassen der obligatorischen Grundbildung (EBO), spezielle Bereiche für sonderpädagogische Förderung, die in eine Regelschule integriert sind und sich an Schülerinnen und Schüler richten, die intensivere und stärker spezialisierte Unterstützung benötigen. Nach Angaben der Familien ist sie die einzige Schule in Zaragoza mit dieser Struktur.

Mehrere der Schülerinnen und Schüler in diesen Klassen benötigen Physiotherapie im Bildungsbereich, um an Aspekten der motorischen Entwicklung, der Mobilität, der persönlichen Selbstständigkeit und ihrer Teilnahme am Schulalltag zu arbeiten. Deshalb betonen die Familien, dass das Fehlen der Fachkraft nicht lediglich ein organisatorisches Problem darstellt, sondern den vorübergehenden Wegfall einer direkten Unterstützung für diese Kinder bedeutet.

Ihre Forderung besteht nach eigenen Angaben darin, eine Lösung zu finden, bis die Stelle endgültig besetzt ist. „Die schulische Inklusion darf nicht nur auf dem Papier bestehen“, fordern sie und verlangen, dass sie in konkrete Ressourcen für die Kinder umgesetzt wird, die diese benötigen.“

Über diesen Artikel: Dieser Artikel wurde ursprünglich auf Spanisch von AragonDigital.es veröffentlicht und nach einer Auswahl durch unsere Journalisten dem internationalen Publikum von AragonDaily.com zugänglich gemacht. Beide Zeitungen gehören Unternehmen innerhalb der ARAGON DIGITAL GROUP.