Der Bericht legt einen besonderen Schwerpunkt auf das Zentrum für Innovation in der beruflichen Bildung Aragóns (CIFPA), das als einzigartige Struktur beschrieben wird, da es verschiedene mit Ausbildung und Innovation verbundene Funktionen bündelt. Das Zentrum unterstützt die Innovation auf regionaler Ebene, ist nationales Referenzzentrum für Handelslogistik und Transportmanagement sowie Exzellenzzentrum für Transport und Logistik.
DAS CIFPA ZÄHLT ZU DEN HERVORGEHOBENEN ZENTREN SPANIENS
Zu den vom CIFPA entwickelten Initiativen gehören Ausbildungsprogramme für Lehrkräfte, die Verwaltung von Ausschreibungen für Projekte zur angewandten Innovation sowie die Förderung des herausforderungsbasierten Lernens durch die sogenannten A.0-Zyklen. Das Zentrum verfügt außerdem über eine digitale Karte, auf der die in der beruflichen Bildung Aragóns entwickelten Innovationsinitiativen eingesehen werden können.
Der Generaldirektor für Planung, Zentren und berufliche Bildung, Luis Mallada, wertete die Schlussfolgerungen der Studie als Anerkennung für das Wachstum der beruflichen Bildung innerhalb des Innovationssystems. „Die berufliche Bildung muss einen vollständig anerkannten Platz einnehmen – nicht als Ergänzung, sondern als strukturelles Element“, erklärte er. Seiner Ansicht nach ist die Verbindung zwischen beruflicher Bildung, Innovation und Forschung Realität und muss weiterhin stärker sichtbar werden.
INNOVATION UND GESELLSCHAFTLICHER NUTZEN
Die Studie untersucht diese Beziehung aus zwei Perspektiven: wie Innovation die berufliche Bildung verändert und wie die berufliche Bildung selbst Innovation in Unternehmen und im gesellschaftlichen Umfeld hervorbringen kann. Für die Studie wurden Dokumente, Interviews, Diskussionsgruppen, Befragungen von Bildungseinrichtungen und verschiedene konkrete Erfahrungen aus dem Bereich der Innovation herangezogen.
Zu den wichtigsten Schlussfolgerungen des Berichts gehört, dass die berufliche Bildung insbesondere dazu beiträgt, angewandte Innovation im Produktionssystem zu schaffen, den Wissenstransfer in die Unternehmen zu erleichtern und über Lernende sowie Absolventinnen und Absolventen neue Technologien und Techniken einzuführen. Hervorgehoben werden außerdem ihre Auswirkungen auf soziale Innovation, Inklusion und den territorialen Zusammenhalt.
Im Fall Aragóns wird das CIFPA als eine der Strukturen genannt, die in der Lage sind, die Verbindung zwischen Bildungseinrichtungen, Unternehmen und dem System für Forschung, Entwicklung und Innovation zu stärken. „Das Ziel ist, dass das System für Forschung, Entwicklung und Innovation die berufliche Bildung vollständig als wesentlichen Akteur des Wissenschafts-, Technologie- und Innovationssystems anerkennt und die begrenzte Sichtweise endgültig überwindet, die sie bisweilen auf einen bloßen Talentlieferanten reduziert“, schloss Mallada.
