Aragón stärkt Zusammenarbeit von Universität und Bildungseinrichtungen für mehr Lehrinnovation

Die Regierung von Aragón hat über das Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Universitäten an diesem Mittwoch ihr Engagement für die kontinuierliche Verbesserung des Bildungssystems bekräftigt. Anlass war die Eröffnung der XIX. Tagung für Lehrinnovation und Bildungsforschung der Universität Saragossa. Die Veranstaltung findet an diesem Mittwoch und Donnerstag im Paraninfo der Universität unter dem Motto „Eine kritische Perspektive auf die akademischen und sozialen Auswirkungen universitärer Lehrinnovation“ statt. An der Eröffnungsveranstaltung nahmen der Vizerektor für akademische Politik der Universität Saragossa, Luis Morellón, der Direktor des Zentrums für Innovation, Fortbildung und Forschung in den Erziehungswissenschaften (CIFICE), Jacobo Cano, sowie der Generaldirektor für Bildungspolitik, Schulordnung, Chancengleichheit und Fortbildung der Regierung von Aragón, José Luis Ferrando, teil. Die Tagung bringt 350 Hochschullehrkräfte aus allen Wissensbereichen sowie rund 100 Lehrkräfte aus voruniversitären Bildungsstufen in Aragón zusammen. Begleitet werden sie von Studierenden der Universität und von Lernenden in Berufsausbildungsgängen. Bei seiner Rede zur Eröffnung hob Ferrando die „entschlossene Unterstützung“ der Regierung von Aragón sowie die derzeit „sehr positiven“ Beziehungen zwischen beiden Institutionen hervor. POSTER ZUM FORSCHUNGSEINSTIEG Als Zeichen dieser Zusammenarbeit betonte er die enge Kooperation des Bildungsministeriums mit dem Vizerektorat für akademische Politik sowie mit dem Vizerektorat für digitale Strategie und künstliche Intelligenz. Diese spiegelt sich auch in der Tagung durch die Präsentation von Postern zum Forschungseinstieg wider, die sowohl von Lehrkräften der UNIZAR als auch von Lehrkräften aus früheren Schulstufen erstellt wurden. „Die Beziehung zwischen der Universität und den Bildungseinrichtungen bringt beiden Seiten Vorteile: Die Einrichtungen erhalten Zugang zu aktuellem Wissen, und die Universität gewinnt Erkenntnisse über die tatsächlichen Bedürfnisse im Unterricht“, erklärte Ferrando. Der Generaldirektor für Bildungspolitik betonte, dass Bildungsinnovation erst dann ihre volle Bedeutung entfaltet, wenn sie die Lernenden in den Mittelpunkt des Lernens stellt. „Innovation bedeutet nicht, mehr Dinge zu tun, sondern sie mit einem Ziel, einer klaren Ausrichtung und einem definierten Fahrplan umzusetzen“, sagte er. Das Bildungsministerium fördert diese kontinuierliche Innovation, die an die Forschung ausgerichtet ist und eine reale, messbare und transformative Wirkung im Unterricht entfaltet. Das gemeinsame Engagement von Lehrkräften aller Bildungsstufen innerhalb und außerhalb des Hochschulbereichs zeige, dass Aragón auf eine „ergebnisorientierte und evidenzbasierte“ Innovation zusteuere, schloss Ferrando.